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山東不銹鋼雕塑的使用領(lǐng)域分析:
校園人物雕塑正逐漸地成為一所學校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)，校園人物雕塑不光是裝點了校園景色，它往往蘊含了豐富的意義。一座校園人物雕塑，它或是紀念了學校一段難忘的歷史，或是反映了當前的校園文化。
校園人物雕塑可以分為很多種類，基本的可以分為具體的人物雕塑，是指有具體的人物原型，還有抽象人物雕塑，是指以抽象概念為主的沒有特定的人物指向的雕塑，是新時代的另類文化藝術(shù)。
另外山東校園人物雕塑還有主題性與標志性之分，以及數(shù)量上的個體與組合之別等等。同時校園人物雕塑還有凝聚功能，校園人物雕塑可以激發(fā)學生的學習目標和自我方向，帶給學生一種方向感與使命感，進而形成一股強大的向心力與約束力，形成具責任感的凝聚力。
校園人物雕塑還具有強大的激勵功能，校園人物雕塑都以積極正面形象的人物塑造，從而傳達出正確的價值觀和正面的道德修養(yǎng)，從而激勵學生以正確的生活態(tài)度和精神風貌發(fā)展。
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